Սովորող-սովորողեցնող նախագիծ

Posted on

Նախագծի նկարագրությունը՝

Միջին դպրոցի 6-7-րդ դասարանի սովորողները իրականացնում են սովորող-սովորեցնող նախագիծը կրտսեր դպրոցներում:Նախագիծը իրականացվում  է մրցութային կարգով, դասարաններից ընտրված լավագույն սովորողների կազմած խնդիրների և թեմաների հիման վրա:

Արևելյան դպրոց

Արևմտյան դպրոց

Հարավային դպրոց

Հյուսիսային դպրոց

Նպատակը՝

Վերը նշված դպրոցներում ստեղծել ստեղծագործ և ներառական միջավայր մաթեմատիկայով զբաղվող սովորողների համար:

 

Реклама

Հետազոտական աշխատանքներ

Posted on

6-7-րդ դասարան

  1. Ռուս մաթեմատիկոս Պ. Լ. Չեբիշևը (1821-1894) ապացուցել է, որ 1-ից մեծ ցանկացած բնական թվի և նրանից երկու անգամ մեծ թվի միջև միշտ կա առնվազն մեկ պարզ թիվ։ Ստուգե՛ք Չեբիշևի պնդումը երկնիշ թվերի համար թվերի համար։
  2. Ապացուցել բերված պնդումները.

    ա) Երկու զույգ թվերի գումարը զույգ թիվ է։

    բ) Երկու կենտ թվերի գումարը զույգ թիվ է։

    գ) Եթե երկու բնական թվերի արտադրյալը բաժանվում է 4­ի,

    ապա արտադրիչներից գոնե մեկը բաժանվում է 4­ի։

     

     

  3. Ապացուցել,որ եռանկյան ցանկացած երկու կողմերի երկարությունների

    գումարը երրորդ կողմի երկարությունից մեծ է։

  4. Ապացուցել,որ եռանկյան անկյունների գումարը 180 աստիճան է:

Ուսումնական պարտեզ նախագիծ

Posted on Updated on

Նախագծի նպատակը՝

Ստեղծել  բացօդյա դասարան միջին դպրոցի դիմացի հատվածում։ Բացօդյա դասարանը կարող ենք կիրառել տարբեր նախագծեր  և դասապրոցեսների՝ պատմություն,բնագիտություն,մաթեմատիկական տրամաբանություն և այլ ժամերի համար։

Նախագծի  կատարման համար անրաժեշտ նյութերը՝

օգտագործված անիվներ -15 հատ,

փայտե շրջանակներ 15 հատ,

ներկանյութեր-մի քանի գույնի,

սոսինձ-անիվը փայտին ամրացնելու համար։

Շրջակա տարծքը բարեկարգելու համար անրաժեշտ է վարդերի և թփերի տեսականի։

Նախագիծի իրականացման ժամկետները սեպտեմբեր-դեկտեմբեր,որի մեջ մտնում է շրջակա տարածքի մաքրությունը և խնամքը։

 

Սեպտեմբերի 4-8 նախագծային ուսուցման շաբաթ

Posted on Updated on

6-րդ դասարանում

Կրկնողություն

  1. Բնական թվեր: Հատկություններ: Գործողություններ
  2. Թվային արտահայտություններ: Մնացորդով բաժանում
  3. Բաժանելիության հայտանիշները
  4. Պարզ և բաղադրյալ թվեր: Ամենամեծ ընդհանուր բաժանարար

Նպատակը՝

  • Կրկնել բնական թվեր,բաժանարարներ,թվային արտահայտություններ բաժինները
  • Ծանոթանալ վերը նշված  թեմաների վերաբերյալ գործնական խնդիրների լուծման հմտություններին
  • Սովորել կիրառել երկու թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարար և ամենափոքր ընդհանուր բաղմապատիկ  հաշվելու օնլայն գործիքներին

Ակընկալվող արդյունքները՝

  • Թեմային վերաբերվող խնդիրների լուծում և հրապարակում բլոգներում
  • Ինքնուրույն խնդիրների կազմում

7-րդ դասարանում

Կրկնողություն

  1. Բնական թվեր: Հատկություններ: Գործողություններ
  2. Սովորական կոտորակներ: Հատկություններ: Գործողություններ
  3. Ամբողջ թվեր: Հատկություններ: Գործողություններ
  4. Մեկ անհայտով հավասարումներ
  5. Մեկ անհայտով անհավասարումներ

Նպատակը՝

  • Կրկնել բնական թվեր,սովորական կոտորակներ,ամբողջ թվեր,հավասարումներ   և անհավասարումներ բաժինները
  • Ծանոթանալ վերը նշված  թեմաների վերաբերյալ գործնական խնդիրների լուծման հմտություններին
  • Սովորել կիրառել թեմաներին վերաբերող օնլայն գործիքները

Ակընկալվող արդյունքները՝

  • Թեմային վերաբերվող խնդիրների լուծում և հրապարակում բլոգներում
  • Օնլայն գործիքների օգտագործում

Սեպտեմբերի 2-ին դեպի Արայի լեռ

Posted on Updated on

Դեպի Արայի լեռ ուսումնական արշավը մեկնարկում է սեպտեմբերի 2-ին և լինելու է շուրջտարյա:

Նպատակը՝

  • սովորողների և դասավանդողների խմբերին ծանոթացնել մեր լեռնաշխարհի գեղեցիկ լեռներից մեկին՝ Արայի լեռանը:
  • Սովորողների մոտ բարձրուքներ նվաճելու գիտակցության ձևավորում:

Արդյունքները՝  հայրենագիտական,ուսումնական արշավի մասին սովորողների և դասավանդողների տպավորությունների և կազմած նյութերի հիման վրա հայրենագիտական ակումբում նոր էջի ստեղծում:

Սեպտեմբերի 2-ին դեպի Արայի լեռ արշավի հրավեր

Արշավին մասնակցել ցանկացողը լրացնում է հայտը:

Արշավը սկսվում է Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու մոտից, սեպտեմբերի 2-ին  ժամը 8:00 և ավարտվում է նույն օրը՝ ժամը 20:00:

Մասնակիցը հետը ունենում է բրդուճներ, միրգ,տաք հագուստ, արևային գլխարկ, տաք գլխարկ, անձրևադիմացկուն բաճկոն, 2000 (երկու հազար) դրամ՝ ճանապարհածախս:

IMG_4361[1]

Լեռը բարձրանալու ենք Ապարանի կողմից,անտառային հատվածով (նկարում պատկերված լեռան ձախ գագաթը):